上好勞動課，還差哪幾步？——勞動教育新課標(biāo)實施兩年效果觀察

烙餅、包餃子、蒸窩窩頭……近期，江蘇省徐州市徐海路幼兒園的勞動教育活動走紅網(wǎng)絡(luò)。孩子們做起飯來全神貫注，手法有模有樣，受到眾多網(wǎng)民的點贊追捧，甚至有外省家長帶孩子前來咨詢?nèi)雸@。

2022年，勞動課正式成為我國中小學(xué)的獨立課程。新課標(biāo)實施兩年來，勞動課上得怎么樣？如何讓孩子們真正學(xué)會勞動、愛上勞動？“新華視點”記者在多地進(jìn)行了采訪。

4月11日，江蘇徐州徐海路幼兒園的小朋友在制作美食。（新華社記者武瑩景 攝）

基本開足開齊，一些勞動課走紅“出圈”

“其實除了做美食，我們幼兒園小朋友學(xué)的勞動本領(lǐng)有很多，比如養(yǎng)家禽、編織、縫紉、茶藝、水墨拓印等。”徐海路幼兒園園長張乾介紹，孩子們的勞動以自我服務(wù)為主，還有手工類、生活體驗類等。

記者在多地走訪看到，各地學(xué)校的勞動課基本開足開齊，勞動教育逐漸走向課程化、規(guī)范化。以徐州市為例，當(dāng)?shù)厮兄行W(xué)校均已配備專兼職勞動課教師，除了開發(fā)勞動教育校本課程、保障勞動課每周不低于1課時，還有500多所中小學(xué)開辟了專門區(qū)域，開展種植、養(yǎng)殖等勞動實踐。

傳統(tǒng)手工藝制作、校園開心農(nóng)場、廚藝風(fēng)采展示……形式多樣的勞動教育正在融入中小學(xué)生的校園生活。

在貴州省貴陽市第四十中學(xué)，校園內(nèi)有一塊勞動實踐基地，名叫“半畝花田”。副校長龍蓓告訴記者，花田里原本是貧瘠的黃泥土，老師和同學(xué)們一起勞動，把食堂里的廚余廢料收集起來燒灰肥土，將花田改造成可以耕種的熟土，現(xiàn)在已經(jīng)種出了好幾季瓜果蔬菜。

福建省廈門雙十中學(xué)開發(fā)了陶藝、刺繡、剪紙、藤編等43門勞動教育課程，編寫了4本校本教材?！斑@些課程都是向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷、根據(jù)他們的興趣開設(shè)的，很受學(xué)生歡迎。”校長歐陽玲說，以藤編課程為例，孩子們可以自由設(shè)計造型、挑選色彩，在老師指導(dǎo)下，慢慢掌握技巧，既鍛煉手工能力也考驗?zāi)托模€能從中感受到非遺文化的魅力。

在廈門雙十中學(xué)開設(shè)的藤編課上，學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)意編制籃筐。（雙十中學(xué)供圖）

一些學(xué)校還嘗試將勞動課與其他學(xué)科有機(jī)融合，讓學(xué)生收獲多重學(xué)習(xí)效果。江蘇省南京市力行小學(xué)將學(xué)校附近的八畝實踐基地開墾成藥植園，師生們種上黨參、何首烏、金銀花、決明子、紅枸杞等。同學(xué)們在語文課上學(xué)習(xí)中草藥三字經(jīng)，在數(shù)學(xué)課上用不同的方法丈量地塊面積，在音樂課上學(xué)唱中草藥歌謠……從中草藥的種植、采集、晾曬到制作香包，各學(xué)科知識融合交匯。

4月16日，南京市力行小學(xué)的同學(xué)們在藥植園里除草勞動。（力行小學(xué)供圖）

“上勞動課容易，上好勞動課難”

記者采訪發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前一些學(xué)校開展勞動教育還存在一些困難和問題?！吧蟿趧诱n容易，上好勞動課難”，是許多一線勞動課教師的共同感受。

一些地方對勞動課重視程度不足，部分學(xué)校相關(guān)軟硬件缺失?！爱?dāng)前勞動課不是升學(xué)考試的主科，只是作為綜合素質(zhì)評價的一個指標(biāo)。在功利化的教育觀念影響下，一些學(xué)校和家長對勞動教育的重視程度不夠。”福建師范大學(xué)教育學(xué)院教授陳明霞說。

記者采訪發(fā)現(xiàn)，一些地方的勞動教育面臨勞動實踐場地不足、專業(yè)設(shè)施設(shè)備不全、專業(yè)師資缺乏等問題，勞動課多由班主任、體育老師兼職授課，課程形式較為單一。“我們學(xué)校開了勞動教育課，但場地實在有限，就沒有搞室外活動，幾乎都是室內(nèi)教學(xué)?！辟F陽市某城區(qū)小學(xué)一名勞動課教師說。

一些地方重形式輕過程，勞動教育成表演作秀。西南地區(qū)一所城市小學(xué)在勞動課上帶領(lǐng)學(xué)生捉泥鰍，讓孩子們體驗豐收的喜悅。但這些泥鰍并非由學(xué)生喂養(yǎng)，而是學(xué)校直接從市場上買來，投放進(jìn)泥坑的。

在福建，當(dāng)?shù)匾凰W(xué)在天臺上搭架子進(jìn)行“立體種植”。該校一名班主任告訴記者，種植過程基本由老師代勞，幾乎沒讓學(xué)生參與。種植結(jié)束后，學(xué)生要提交幾百字的心得，老師則需要用美篇制作圖文展示各個班級的勞動教育成果，又增添了額外負(fù)擔(dān)。

一些地方校內(nèi)“熱”校外“冷”，勞動作業(yè)由家長代勞。一些學(xué)校在勞動課后向?qū)W生布置實踐作業(yè)，如在家炒菜、拖地、養(yǎng)蠶等。江蘇蘇州皮先生吐槽，有的作業(yè)逼著家長當(dāng)“導(dǎo)演”、做“編劇”，不僅要自己購買原材料、加工，還要記錄評價、拍照上傳，“忙前忙后操碎了心，比自己勞動還累”。

讓孩子在勞動中收獲成長

勞動課受到社會關(guān)注、學(xué)生歡迎。多位受訪一線教師建議，進(jìn)一步加強(qiáng)勞動教育的軟硬件和安全保障，不斷完善評價體系，上足上好勞動課。

一方面，要強(qiáng)化勞動教育的軟硬件保障。記者梳理發(fā)現(xiàn)，2022年以來，各地發(fā)布的勞動教育實施意見都包含“安排一定公用經(jīng)費(fèi)開展勞動教育”的原則性規(guī)定，但大多缺乏具體要求，實際執(zhí)行過程中的經(jīng)費(fèi)、師資和場地保障參差不齊。專家呼吁，各地盡快明確保障標(biāo)準(zhǔn)，支持學(xué)校做好勞動教育課程建設(shè)、教學(xué)設(shè)施和場所建設(shè)、師資引進(jìn)和培訓(xùn)等工作。

在這方面，一些地方已經(jīng)邁出了探索步伐。廣東深圳統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)、課后延時服務(wù)經(jīng)費(fèi)等資金，采取政府購買服務(wù)等方式，吸引社會力量提供勞動教育資源和服務(wù)。江蘇常州2023年出臺的《常州市勞動教育促進(jìn)條例》規(guī)定，中小學(xué)按不低于年度學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)總額的3%安排勞動教育經(jīng)費(fèi)，學(xué)校每學(xué)年設(shè)勞動周，組織學(xué)生參加集體勞動實踐。

另一方面，還要強(qiáng)化勞動教育的安全保障，爭取更多家長支持。張乾告訴記者，徐海路幼兒園在開展勞動教育之初，也曾面臨部分家長的疑慮：“孩子年紀(jì)還小，能學(xué)會這些技能嗎？有沒有危險？”但在嘗試探索取得效果后，家長們的顧慮被慢慢打消。

張乾等一線教師建議，根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內(nèi)容，勞動時間和強(qiáng)度也應(yīng)適度。學(xué)校在組織開展勞動實踐前，要認(rèn)真排查、清除各種安全隱患，指導(dǎo)孩子規(guī)范使用勞動工具，加強(qiáng)學(xué)生安全技能與應(yīng)急能力培養(yǎng)，防患于未然。

此外，勞動教育的評價體系還需進(jìn)一步完善。“讓學(xué)生獲得勞動技能才是勞動教育的真正目的?！备＝ㄊx江市第二實驗小學(xué)副校長吳樹偉坦言，當(dāng)前對勞動教育的評價還存在重形式輕體驗、重結(jié)果輕過程等問題。他建議，將教師點評、學(xué)生互評、學(xué)生自評、家長參評結(jié)合起來，幫孩子們正確認(rèn)識勞動的價值，在勞動中收獲成長。（記者柯高陽、鄧倩倩、鄭明鴻）