陳陽(yáng)：以抖音為藝術(shù)素養(yǎng)教育的載體，應(yīng)有更整體和縱深感的設(shè)計(jì)考量

2020年12月4日，由北京師范大學(xué)中國(guó)藝術(shù)教育研究中心聯(lián)合新華社半月談雜志、抖音舉辦的青椒計(jì)劃-“短視頻與青少年藝術(shù)素養(yǎng)”論壇在京舉行。會(huì)上發(fā)布了《美育第二課堂---短視頻與青少年藝術(shù)素養(yǎng)研究報(bào)告》，就抖音“構(gòu)建青少年藝術(shù)素養(yǎng)培育‘第二課堂’”的積極作用發(fā)表觀點(diǎn)。來自北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京科技大學(xué)等高校的專家就青少年藝術(shù)交流、人文素養(yǎng)提升、審美情趣建構(gòu)進(jìn)行演講，并圍繞報(bào)告做點(diǎn)評(píng)。中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院教授陳陽(yáng)以“抖音短視頻的總體化設(shè)計(jì)”為題發(fā)表演講。

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中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院教授陳陽(yáng)

陳陽(yáng)認(rèn)為，抖音短視頻需要通過組織者或者教育者進(jìn)行總體化的設(shè)計(jì)建構(gòu)縱深感。例如像一個(gè)拼圖游戲一樣，年輕人自己順著這樣一種思路進(jìn)入到更深層次，進(jìn)入更高的人生境界，提高自身的藝術(shù)涵養(yǎng)。

對(duì)于當(dāng)下時(shí)代的每一個(gè)人來說都有一種憂慮：不斷的碎片化以后，不斷的去中心化以后，這個(gè)世界會(huì)是怎樣的？陳陽(yáng)指出，抖音等短視頻平臺(tái)雖然鼓勵(lì)獨(dú)特的見解或者個(gè)性藝術(shù)的想象，但是更需要關(guān)注個(gè)性與整體的關(guān)系。抖音作為組織者或者教育者、審美文化的傳播者，實(shí)際上應(yīng)該有更整體，更有縱深感的設(shè)計(jì)考量。這也是人們所期待的。

對(duì)于抖音等短視頻平臺(tái)的未來。陳陽(yáng)認(rèn)為，抖音是現(xiàn)在最能深入廣大受眾心靈的一個(gè)傳播形式，希望在未來，它們能有一個(gè)更整體的，更有縱深感的設(shè)計(jì)。這樣的設(shè)計(jì)，可以將一個(gè)一個(gè)動(dòng)人的瞬間，構(gòu)成我們審美教育體系的總體，繼而助力中國(guó)美育教育的發(fā)展。（推廣）