深入理解西遷精神的核心與精髓

陳錫喜

20世紀(jì)50年代，一批交大人響應(yīng)黨的號(hào)召，“打起背包就出發(fā)”，從上海遷至西安，創(chuàng)造了中國(guó)高教史上的奇跡，并孕育和形成了西遷精神。這一精神同革命時(shí)期的紅船精神、井岡山精神、延安精神、西柏坡精神，社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的大慶精神、紅旗渠精神、焦裕祿精神，改革開(kāi)放時(shí)期的抗洪精神、抗擊非典精神、載人航天精神、抗震救災(zāi)精神等，共同形成了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，并在中華民族的精神脊梁中注入了新的元素。

4月22日，習(xí)近平總書(shū)記在陜西考察期間來(lái)到西安交通大學(xué)，親切會(huì)見(jiàn)14位西遷老教授，并明確指出：“‘西遷精神’的核心是愛(ài)國(guó)主義，精髓是聽(tīng)黨指揮跟黨走，與黨和國(guó)家、與民族和人民同呼吸、共命運(yùn)，具有深刻現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。”新時(shí)代高等學(xué)校只有準(zhǔn)確把握西遷精神的核心與精髓，才能在辦學(xué)實(shí)踐中彰顯這一偉大精神的現(xiàn)實(shí)意義，從而在新時(shí)代有效地傳承和弘揚(yáng)西遷精神。

西遷精神的核心是愛(ài)國(guó)主義

從南洋公學(xué)辦學(xué)至今124年來(lái)，在中華民族最危險(xiǎn)的時(shí)候，交大學(xué)子不畏犧牲，救國(guó)救民；在國(guó)家百?gòu)U待興的關(guān)頭，錢(qián)學(xué)森等交大校友義無(wú)反顧突破重重阻礙返回祖國(guó)；在社會(huì)主義建設(shè)蓬勃發(fā)展的階段，交大的西遷，改變了西部沒(méi)有規(guī)模宏大的多科性工業(yè)大學(xué)的局面，支持了西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。事實(shí)上，黨中央作出把交通大學(xué)從上海遷到西安的戰(zhàn)略部署，就是為了整個(gè)中華民族、新中國(guó)的發(fā)展，通過(guò)教育布局、工業(yè)布局的改善，拉動(dòng)西部的發(fā)展?！敖淮笾г笪鞅睂Ａ小钡某塑囎C上，印著的就是“向科學(xué)進(jìn)軍，建設(shè)大西北”十個(gè)大字。

黨中央作出交大西遷的戰(zhàn)略決策后，在物資極端困難的條件下，僅僅一年，一所高等學(xué)府就在渭河之濱平地而建。交大70%以上的教師、80%以上的學(xué)生，從繁華的黃浦江畔奔赴千里之外的大西北，扎根黃土而奮斗，把西安交通大學(xué)建設(shè)成了屹立西北的一流學(xué)府。西遷過(guò)程中，沒(méi)有中斷任何教學(xué)，也沒(méi)有遲滯一屆招生，所有師生在簡(jiǎn)陋的校園里迅速開(kāi)展教學(xué)科研，其中有的教師攜妻負(fù)子來(lái)到西安，有的教師邊打胰島素邊搞實(shí)驗(yàn)。這靠的是自力更生、艱苦奮斗精神的支撐。而留守上海的師生，同樣在西遷精神的激勵(lì)下，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，把上海交通大學(xué)建設(shè)成為聞名世界的一流大學(xué)。這創(chuàng)造了中國(guó)高教史上的奇跡，體現(xiàn)了一代代交大人胸懷大局、無(wú)私奉獻(xiàn)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)的家國(guó)情懷和歷史擔(dān)當(dāng)。

立足新時(shí)代的歷史方位，站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，高等學(xué)校繼承和發(fā)揚(yáng)西遷精神，就是要大力發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，把握歷史機(jī)遇，增強(qiáng)文化自信，激勵(lì)奮斗精神，再創(chuàng)卓越功績(jī)。一方面，致力于建設(shè)面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求的世界一流高校。在國(guó)之重器的研發(fā)上，在“一帶一路”建設(shè)的推進(jìn)中，在為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供技術(shù)支撐和智力支持中，再創(chuàng)歷史輝煌。在當(dāng)前的疫情防控中，高等學(xué)校要在疾病防控體系、公共衛(wèi)生體系和疾病治療體系的完善中，化危為機(jī)，作出貢獻(xiàn)。另一方面，要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，不忘本來(lái)、吸收外來(lái)、面向未來(lái)，更好構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量，進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”，為在新時(shí)代創(chuàng)造出中國(guó)高等教育的新輝煌不斷作出貢獻(xiàn)。

西遷精神的精髓是聽(tīng)黨指揮跟黨走

加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，辦出中國(guó)特色。在交通大學(xué)的西遷中，黨中央一聲號(hào)令，6000多名師生打起背包就出發(fā)，義無(wú)反顧獻(xiàn)青春。時(shí)任黨委書(shū)記、校長(zhǎng)彭康親自帶領(lǐng)，17位黨委委員中有16人奔赴西安，起了表率作用，并體現(xiàn)著黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“我國(guó)有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，決定了我國(guó)必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校。我國(guó)高等教育發(fā)展方向要同我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來(lái)方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”。高等學(xué)校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作的重要使命，辦好我國(guó)高等教育，創(chuàng)辦中國(guó)特色世界一流大學(xué)，必須堅(jiān)持黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。特別是在改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)全球化的大環(huán)境下，高校的意識(shí)形態(tài)工作面臨多元社會(huì)思潮對(duì)馬克思主義指導(dǎo)思想的挑戰(zhàn)問(wèn)題。高等教育加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，辦出中國(guó)特色，就必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新。

強(qiáng)化立德樹(shù)人，培養(yǎng)一流人才。60多年前，時(shí)任上海市市長(zhǎng)陳毅說(shuō)過(guò)一句話，交通大學(xué)西遷成功不成功，要十年以后看。現(xiàn)在看來(lái)，歷史已經(jīng)作出結(jié)論，因?yàn)槲鬟w的交通大學(xué)，為西部大開(kāi)發(fā)乃至全國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，輸送了27萬(wàn)名各類人才，其中40%留在西部工作。許多學(xué)生正是在西遷精神的熏陶下，把國(guó)家的需要當(dāng)成知識(shí)青年的責(zé)任。對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義高校來(lái)說(shuō)，不僅存在怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題，更需要解決為誰(shuí)培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么樣的人的根本問(wèn)題。大學(xué)生群體歷來(lái)是各種意識(shí)形態(tài)爭(zhēng)奪的目標(biāo)，而中國(guó)高校培養(yǎng)的學(xué)生，代表了國(guó)家的希望和未來(lái)。因此，新時(shí)代高等學(xué)校繼承和弘揚(yáng)西遷精神，就要堅(jiān)持黨中央提出的以立德樹(shù)人作為立校之本，幫助大學(xué)生提高思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，使他們確立對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人和建設(shè)者。為此，高校要把思想政治理論課作為立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程抓好，理直氣壯、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)；高校的其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，以此推進(jìn)全員育人、全程育人、全方位育人的進(jìn)程，培養(yǎng)出能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。（作者：陳錫喜，系上海市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心研究員、上海交通大學(xué)講席教授）