浙江工商大學(xué)：思政教育從“開(kāi)學(xué)第一講”開(kāi)始

新時(shí)代大學(xué)思政課要如何改革創(chuàng)新？如何給青年傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀？9月5日，浙江工商大學(xué)本科生、研究生老生返校第一天，校黨委書(shū)記陳柳裕與學(xué)生圍坐在一起探討思政課的建設(shè)，分享心得。這堂“開(kāi)學(xué)第一講”開(kāi)啟了一扇窗，讓學(xué)校從中讀懂學(xué)生、也讓學(xué)生從中感受奮進(jìn)與收獲的力量。

這個(gè)座談會(huì)很特別，老師不講，學(xué)生講。十幾個(gè)學(xué)生發(fā)表各自觀點(diǎn)，分享各自選修的思政課堂學(xué)習(xí)收獲，還有不少學(xué)生對(duì)今后思政課改革創(chuàng)新提了建議。

“車(chē)間里40臺(tái)機(jī)器在工作，高溫充斥著車(chē)間的每個(gè)角落。很多重要裝備的零部件產(chǎn)品，都必須經(jīng)過(guò)部裝到組裝，再?gòu)慕M裝到生產(chǎn)，每一個(gè)細(xì)小的零件在我手上組裝成品，打包入庫(kù)，心里踏實(shí)?！眮?lái)自物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生王江豪講起暑期在生產(chǎn)線實(shí)習(xí)滔滔不絕，生產(chǎn)線上的工作雖然沒(méi)有技術(shù)難度，但車(chē)間散發(fā)的熱量，加上三伏天的高溫，每一分每一秒都是對(duì)人意志力和體力的考驗(yàn)。

王江豪說(shuō)：“堅(jiān)定的意志換來(lái)的收獲不僅是一線生產(chǎn)工藝制作手藝，更多的是對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力以及改善企業(yè)管理的想法?！?/p>

來(lái)自信電學(xué)院的大三學(xué)生吳澄浩說(shuō)，《中國(guó)近代史綱要》是他進(jìn)入大學(xué)上的第一門(mén)思政課，當(dāng)時(shí)老師布置了一個(gè)小組作業(yè)讓他記憶深刻，題目是“假如生活在抗戰(zhàn)時(shí)期，我們要寫(xiě)一封書(shū)信，我們會(huì)怎么寫(xiě)，寫(xiě)給誰(shuí)？”。

“當(dāng)時(shí)我用第一人稱(chēng)寫(xiě)了一封家書(shū)，講述了浙大搬遷的故事。后來(lái)我們還做了一個(gè)視頻，以小電影的形式，對(duì)比了近現(xiàn)代生活，真實(shí)地感受到了時(shí)代的變遷?！眳浅魏普f(shuō)，這堂課非常有趣，老師們變著法兒地讓大家發(fā)散思維，調(diào)研課題，“這樣的思政教育不生硬、不空洞，有感染力、說(shuō)服力。”

“把自己的‘小我’融入祖國(guó)的‘大我’、人民的‘大我’之中，做新時(shí)代的‘追夢(mèng)者’‘圓夢(mèng)人’。”陳柳裕聽(tīng)了學(xué)生對(duì)思政課的感想和新思路，給他們豎起大拇指，他鼓勵(lì)青年一代要在破解難題中激流勇進(jìn)，要在黨史中尋找時(shí)空激蕩的青春共鳴。

“思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，作用不可替代，要將思政課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，以更‘大’的戰(zhàn)略格局、更‘大’的學(xué)科合力、更‘大’的資源整合，善用‘大思政課’，有機(jī)融入黨史學(xué)習(xí)教育，打造商大樣本?！标惲Ｕf(shuō)。

近年來(lái)，浙江工商大學(xué)科學(xué)制定思政課建設(shè)的舉措，建立思政課教師“手拉手”備課機(jī)制，運(yùn)用課堂講授互動(dòng)+課下實(shí)踐研究的授課方式，結(jié)合實(shí)踐情境教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等新的思政課教學(xué)方法，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，將思政課做成“專(zhuān)業(yè)定制”。

“開(kāi)學(xué)第一講”是筑夢(mèng)的新起點(diǎn)，更是凝聚力量的加油站。接下來(lái)學(xué)校將推動(dòng)人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)在思政課教學(xué)中應(yīng)用，設(shè)立“思想政治理論課智慧教室”，打造“思政課虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范體驗(yàn)中心”。與此同時(shí)，浙江工商大學(xué)把傳統(tǒng)思政理論課與學(xué)生心理、求職就業(yè)相關(guān)聯(lián)，通過(guò)與綜合課、專(zhuān)業(yè)課的結(jié)合，讓專(zhuān)業(yè)課講出思政味，進(jìn)一步深入推進(jìn)“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，不斷提升全員全程全方位育人大格局的成效。（林曉瑩）