調(diào)查顯示看過科普短視頻的中小學生對科學感興趣的比例更高

10月16日，一場科學教育交流分享會在京舉行。多位教育領(lǐng)域?qū)W者、教師、科普視頻創(chuàng)作者齊聚一堂，探討如何利用新媒體助力鄉(xiāng)村中小學科學教育。活動中，中國青少年研究中心研究員孫宏艷分享了《短視頻生態(tài)下中小學生科學教育研究報告》（下稱“報告”），對短視頻科普對于科學教育的作用與意義做出了探討。 

報告對我國中西部河南、甘肅、四川、廣西、陜西五個省份的4332名小學生和初中生進行了問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，中小學生了解科學知識的各種渠道中，短視頻和視頻占比達66.5%，僅次于課堂學習，位列第二位?？破罩R類短視頻成為最吸引中小學生的短視頻內(nèi)容，看過科普短視頻的中小學生對科學感興趣的比例比沒看過的高出21%。超過九成的中小學生認可短視頻補充了學校的科學教育，認為科普短視頻開闊眼界、便于理解、互動性強。 

中國青少年研究中心研究員孫宏艷分享研究成果

報告認為，短視頻作為新媒體時代的主要媒介產(chǎn)品與平臺，為科普教育、科學傳播提供了新動能、新優(yōu)勢。報告建議，應(yīng)用好新媒體平臺，為中小學生提供優(yōu)質(zhì)科學教育資源，可以激發(fā)中小學生的科學興趣；針對中西部中小學校內(nèi)科學教師少、專業(yè)性不足、學歷不高、科學實踐落后等問題，短視頻平臺有多元化的、龐大的教育力量，可以為科學教育和科普工作做好彌補和助力。 

報告特別提及，抖音上有不少深受鄉(xiāng)村教師和學生喜歡的科學家和創(chuàng)作者，如中國科學院地質(zhì)與地球物理研究所劉嘉麒院士的“劉嘉麒院士講地質(zhì)”、物理學教授戴樹璽的“愛較真的戴老師”、重慶大學副教授周思益的“弦論世界”等。他們創(chuàng)作的科普視頻既飽含科學知識，又能吸引孩子們的興趣，已成為鄉(xiāng)村教師經(jīng)常使用的“云課件”。 

交流會上還分享了科普大篷車及2024“流動科學課”的背景情況。中國科技館資源管理部副主任桂詩章介紹，為了促進科學知識觸達鄉(xiāng)村，2000年，中國科協(xié)推出科普大篷車項目，讓“移動科技館”走到鄉(xiāng)村孩子身邊。2024年來，全國累計配發(fā)1849輛科普大篷車，行駛5756萬公里，遍及32個省級行政區(qū)，開展活動約43.7萬次，惠及公眾超3.66億人次。 

中國科技館發(fā)言人介紹“流動科學課”階段性成果 

科普大篷車給公眾帶去諸多科技普惠資源，為了讓中小學生接觸到更多權(quán)威、有趣的專家，增強鄉(xiāng)村科學老師的師資力量，今年2月，中國科技館、教育部宣傳教育中心與抖音聯(lián)合發(fā)起2024“流動科學課”科普活動?；顒又荚跒榭茖W教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)學生提供優(yōu)質(zhì)科普資源，招募優(yōu)秀的科普專家志愿者，助力鄉(xiāng)村青少年的科學素養(yǎng)提升。桂詩章介紹，截至今年10月，“流動科學課”已落地廣西、河南、甘肅、福建、吉林、青海六省，完成18個城市30所中小學的校園活動，為超5000名學生帶去趣味科普課。 

“科學教育需要靠多主體協(xié)同推進，”孫宏艷表示，“流動科學課”是平臺、教育部門、科普場館合作探索的有益嘗試，家長也應(yīng)該成為其中的一份重要參與力量。在交流會的圓桌對話環(huán)節(jié)，北京師范大學新聞傳播學院黨委副書記、未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究中心副主任祁雪晶也表示，“短視頻的互動性和趣味性，讓知識性內(nèi)容更易被青少年理解和接受，同時能夠激發(fā)學生對科學探索的興趣，提高他們的參與度和學習動力?！币虼耍瑢W者們建議家長理性看待學生對短視頻的使用，引導得當將有利于孩子的科學素養(yǎng)提升。 

學者、科普視頻創(chuàng)作者、一線科學老師共話鄉(xiāng)村科學教育 

此外，抖音創(chuàng)作者、青年地理老師@袁曉，抖音科普視頻創(chuàng)作者楊大煒（@楊爸圖說），及桂林市興安縣第三小學科學教師盤春艷，也來到活動現(xiàn)場，共同就“如何利用新媒體助力鄉(xiāng)村科學教育”話題展開討論。 

“流動科學課”曾到過興安縣第三小學，盤老師真切感受到科學家、科普達人們走進學校，給孩子帶來的觸動與改變。她說，“明顯感覺到孩子們對科學更感興趣了，時常問起，什么時候還有這樣的課程、什么時候能再看到機器狗？””盤春艷表示，希望有更多平臺、社會力量關(guān)注到鄉(xiāng)村學校，期待有更多優(yōu)質(zhì)的科普資源通過多種形式來到孩子身邊。