我國(guó)中小學(xué)生校服市場(chǎng)的規(guī)模接近千億元。近日,全國(guó)政協(xié)委員、孔子研究院院長(zhǎng)楊朝明提出,校服有助于養(yǎng)成學(xué)生的集體認(rèn)同感,減少攀比心理,家長(zhǎng)與學(xué)校應(yīng)形成合力,發(fā)揮其美育功能。然而,與校服市場(chǎng)、功能不相符的是,校服采購(gòu)、質(zhì)量等問(wèn)題時(shí)有出現(xiàn)。(3月28日《法制日?qǐng)?bào)》)
校服作為一種身份標(biāo)識(shí),能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感和身份認(rèn)同,有助于建構(gòu)不同學(xué)校之間的區(qū)隔與界限。同一個(gè)學(xué)校的學(xué)生,在生存生態(tài)上也存在著一定的反差,一樣的校服體現(xiàn)出一種平等的意識(shí),縮減了同學(xué)之間的互動(dòng)距離。作為一種相對(duì)低成本的印象管理,校服成為某種意義上的“標(biāo)配”。
校服采購(gòu)數(shù)量通常比較多、利潤(rùn)空間比較大,被不少人視為一塊肥肉。能夠生產(chǎn)校服的廠商有很多,如何從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出?一些廠商想的不是如何提高校服的性價(jià)比和商品的競(jìng)爭(zhēng)力,而是通過(guò)人情、關(guān)系和權(quán)力來(lái)獲得“入場(chǎng)券”。
美國(guó)社會(huì)學(xué)家羅納德·博特認(rèn)為,社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中存在著一些“結(jié)構(gòu)洞”,用于連接兩個(gè)難以直接發(fā)生關(guān)聯(lián)的關(guān)系人。“掮客”也好,“提籃者”也罷,這些中間人盡管標(biāo)簽不同,卻能夠和那些擁有權(quán)力的人搭上關(guān)系,能夠?qū)で蟮疥P(guān)系的庇護(hù)便成為他們的一種“生財(cái)之道”。“校服腐敗”的背后,既有一些人權(quán)力失范的因素,也離不開(kāi)這些“結(jié)構(gòu)洞”的牽線搭橋、推波助瀾。
在經(jīng)濟(jì)因素不斷嵌入日常生活的當(dāng)下,校服也成為一些人眼中的“唐僧肉”。校服形成的畸形利益鏈條甚至“校服腐敗”,在讓一些人“撈一筆”的同時(shí),卻損傷了他人的權(quán)益——“校服腐敗”不僅加重了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),因?yàn)橘|(zhì)量低劣,也給孩子的身體健康帶來(lái)了一定的傷害。
2015年6月30日,國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委批準(zhǔn)發(fā)布國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《中小學(xué)生校服》,成為我國(guó)首個(gè)專門針對(duì)中小學(xué)生校服產(chǎn)品的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),對(duì)校服的安全性、舒適性做了明確、精細(xì)的要求。只不過(guò),這樣的制度規(guī)范在執(zhí)行過(guò)程中沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的效力,在某些時(shí)候淪為“稻草人”。
提升校服品質(zhì)的關(guān)鍵,既在于加強(qiáng)信息公開(kāi)、擴(kuò)大公眾參與,也在于形成有序的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),減少權(quán)力尋租的生存空間。堅(jiān)守程序正義,讓已有的制度規(guī)范落到實(shí)處,只有少一些暗箱操作,讓陽(yáng)光照進(jìn)設(shè)計(jì)、招標(biāo)等全過(guò)程,藏污納垢才會(huì)無(wú)機(jī)可乘。
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